【本网讯】2026年6月5日，由大健康与管理学院首席教师杨毅萍老师牵头、与妥宏武博士共同研讨建设的《统计分析软件应用》课程，在超星学习通平台取得阶段性建设成果。课程团队立足学院“大健康”学科特色，深度融合信息技术与统计教学，构建了以知识图谱为核心、以数据驱动为支撑的线上线下混合式教学体系，为提升学生的数据分析实践能力与健康领域统计素养奠定了坚实基础。

一、首席教师领衔，与妥宏武博士共商建设路径

作为大健康与管理学院《统计分析软件应用》课程的首席教师，杨毅萍老师全面负责课程的整体规划与资源建设。在课程建设过程中，杨老师多次与妥宏武博士进行专题讨论，充分听取妥博在统计教学方法、课程思政融入以及混合式教学设计等方面的专业建议。双方围绕如何将统计分析软件教学与健康管理、养老服务、公共卫生等学院优势方向相结合进行了深入交流，最终确立了“以应用为导向、以数据为载体、以图谱为工具”的课程建设思路。妥宏武博士提出的“强化案例教学的真实性与本土化”“注重统计伦理与数据诚信教育”等建议已在实际教学中落地实施。

二、构建知识图谱，实现统计知识结构化呈现

课程团队充分利用超星学习通平台的知识图谱功能，对课程内容进行了系统化梳理与可视化呈现。课程围绕“SPSS统计分析软件概述”“SPSS数据文件的建立和管理”“SPSS数据的预处理”“SPSS基本统计分析”以及“参数检验”等核心知识点，建立了清晰的知识点结构及关联关系。通过“重点”“考点”等标签标注，帮助学生精准把握学习要点；利用“前置”“后置”“关联”等关系设置，引导学生按照认知逻辑顺序开展学习。

在此基础上，课程还创新性地引入了问题图谱与思维导图模式，支持学生从不同维度理解知识体系。学生可以在“图谱模式”“地图模式”下自由切换，直观查看知识点之间的逻辑脉络，并可通过“添加同级知识点”“添加子级知识点”等功能主动参与知识建构。这种可视化的学习路径设计，有效降低了统计软件入门门槛，提升了学生的自主学习能力与知识整合能力。

三、丰富教学资源，打造大健康特色素材库

课程团队在学习通平台建立了系统化的教学资源库，面向学生全面开放。截至目前，资源库涵盖以下核心模块：

电子题库：覆盖各章节典型习题，支持学生随时进行自我检测；

“正大杯”优秀作品：收录历届全国大学生市场调查与分析大赛获奖作品，供学生借鉴学习；

课程思政素材：融入统计伦理、数据诚信、科学精神以及健康数据隐私保护等主题，由妥宏武博士特别建议增设；

论文写作指导：提供统计分析在健康管理、公共卫生等学术论文中的应用案例与写作规范；

教学材料：包括教学大纲、课件、实验指导书、案例数据集等。

所有资源均按文件夹分类管理，支持在线预览、下载与转发，极大方便了学生的课外学习与拓展阅读。课程团队还保持动态更新，确保资源的时效性与前沿性。

四、强化教学运行，全过程数据驱动管理

依托超星学习通平台的统计功能，课程团队对教学运行进行了精细化设计与全过程跟踪。最新数据显示：

作业建设：累计创建作业18个，实际发布作业20次，学生提交作业总数达1147份，作业完成率与参与度保持高位；

课堂活动：发布抢答、投票、主题讨论等学习活动36个，有效激发了课堂互动氛围；

讨论互动：课程讨论区主题总数23个，参与讨论学生数22人，师生互动、生生互动频繁，形成了良好的学习共同体。

此外，课程还将逐步引入章节测验与自测功能，进一步丰富形成性评价体系，实现对学生学习过程的精准诊断与及时反馈。

五、持续深化建设，打造学院混合式教学示范课程

杨毅萍老师表示，未来将继续以超星学习通平台为依托，在妥宏武博士的协同支持下，从三个方面深化课程建设：一是进一步完善知识图谱，将方差分析、相关回归、聚类分析等高级统计方法纳入体系，并开发更多健康领域专题案例；二是丰富视频微课与交互式实训模块，满足学生个性化学习需求；三是探索基于学习行为数据的学业预警与精准干预机制，助力学生能力进阶。

《统计分析软件应用》课程的建设实践，充分体现了金年会官网大健康与管理学院推动信息技术与教育教学深度融合的育人理念，也为跨学科教师协作共建课程提供了可借鉴的经验。课程团队将以此次阶段性成果为起点，持续推动教学改革，培养更多具备扎实统计软件应用能力、服务于大健康产业的高素质应用型人才。

稿件来源：大数据管理与应用专业教研室

撰稿人：杨毅萍

摄影：郑冠辉

初审：杨毅萍

复审：张 塽

终审：梁春树