2026年9月10日，金年会jinnianhuicom环境设计专业25环境设计专升本1班在赵文瑾老师带领下，走进花都区开展《开放空间景观设计》课程实地调研。同学们先后走访朗悦口袋公园、花蕊公园、城际公园，通过现场踏勘、空间观察、景观要素分析和小组讨论，深入了解不同尺度城市开放空间的设计特点及使用状况，将课堂理论与真实城市环境相结合。
本次调研以“看空间、析功能、读景观、找问题”为主要任务，引导学生从专业设计视角重新认识身边的城市公共空间。
一、走进朗悦口袋公园：从“小空间”观察社区生活
调研第一站来到朗悦口袋公园。该公园面积约1200平方米，属于典型的社区型口袋公园，通过园路、休憩空间、运动设施及植物景观等元素，为周边居民提供日常休闲、健身和邻里交流空间。公开资料显示，该项目还结合下凹式绿地、生态草沟和透水铺装等海绵城市设计手法，体现了“小尺度空间承载多元功能”的设计思路。
在现场调研过程中，同学们重点观察了出入口组织、园路流线、植物配置、休憩设施、运动设施、空间尺度以及人与场地的互动关系。
同学们发现，口袋公园虽然面积有限，但通过合理的空间组织，可以形成较为完整的游憩体系。与此同时，部分空间也存在功能复合度有限、活动空间尺度偏小、景观层次及空间变化不足等值得进一步思考的问题。
通过对朗悦口袋公园的分析，同学们认识到，口袋公园设计并非简单的“见缝插绿”，而是需要在有限空间内解决功能、交通、生态、景观和使用人群之间的关系。
二、走进花蕊公园：感受城市公共空间的景观表达
随后，同学们来到花蕊公园。花蕊公园位于花城街天贵北路一带，是花都主城区城市公共空间的重要组成部分，占地约2.05万平方米。公园以“花”为设计理念，通过花蕊广场、花瓣及花蕊等空间意象组织景观，同时结合下沉式空间和雨水花园等生态设计手法，形成具有识别性的城市开放空间。
调研过程中，同学们重点分析了公园的空间结构、景观节点、植物层次、铺装形式、座椅设施、景观小品以及视线关系。
相比朗悦口袋公园，花蕊公园具有更明显的城市公共空间属性，空间尺度更加开敞，景观节点也更加丰富。以“花”为主题的景观语言增强了场地的识别度，同时植物、铺装和地形共同构成了较为完整的景观体验。
三、走进城际公园：认识线性开放空间的复合功能
调研第三站来到花都城际公园。城际公园是依托城际铁路上盖空间打造的开放式线性公园，将原有交通基础设施周边空间转化为集生态、运动、休闲、文化和公共活动于一体的城市开放空间。相关规划资料显示，花都城际公园通过连续绿地、慢行系统、运动设施及花卉景观等设计手段，探索低效线性空间向城市活力空间的转变。
同学们注意到，开放空间在提升城市绿地连续性的同时，也需要进一步解决部分空间停留吸引力、遮荫舒适度、功能节点均衡性以及不同人群活动之间的协调等问题。
四、从“看景观”到“做设计”：在真实场地中发现问题
经过三个不同类型公园的实地对比，同学们对开放空间景观设计形成了更加直观的认识。朗悦口袋公园让同学们认识到“小空间也可以承载大功能”；花蕊公园让同学们认识到“主题与场所精神可以塑造空间识别度”；城际公园则让同学们认识到“线性开放空间需要建立连续的公共活动与生态系统”。
在调研过程中，同学们不再只是观察“哪里漂亮”，而是开始主动思考：为什么这样设计？谁在使用这个空间？人的行为与空间之间是什么关系？景观元素是否真正发挥作用？场地还有哪些可以优化的地方？
这种从“视觉观察”向“专业分析”的转变，也正是《开放空间景观设计》课程实地教学的重要目标。
五、以调研为起点，将真实场地转化为设计思考
此次花都公园实地调研，是《开放空间景观设计》课程从课堂走向真实城市环境的一次实践教学。
赵老师带领同学们通过现场观察、空间分析、景观元素识别和问题归纳，让学生在真实场地中理解开放空间设计的基本逻辑，进一步建立“场地—人群—功能—空间—景观—生态”之间的综合设计思维。
此次调研也为后续课程设计任务积累了真实案例。接下来，同学们将结合本次调研成果，对不同类型开放空间进行进一步分析，并尝试将场地现状、使用需求、景观亮点与存在问题转化为具体的设计策略，为后续开放空间景观设计实践奠定基础。
撰稿：赵文瑾
初审：程 敏
复审：郝孝华
终审：徐浩艇